定義
個人之智能發展較同年齡者明顯遲緩，且在學習及生活適應能力表現上有顯著困難者。
相處之道
不要求智能障礙者作超過他們能力的事，以免增加他們的挫折感，使他們害怕學習新的事物。多給他們練習的機會，靠著重覆的練習，讓他們能夠牢牢記住。
教學輔導
1.由於智能障礙學生注意力短暫及學習動機、抽象概念不足，因此在教學方法上儘量活潑生動及符合實際功能，教學策略上透過動靜穿插以維持學生學習興趣。
2.在教導概念或技能時，提供智能障礙學生大量練習機會，並在學習後也能透過反覆練習，以維持學習效果。
3.教學內容呈現時，多使用資訊媒體、具體圖片、講義摘要、關鍵指引等，並在解說上注意學生理解能力，用詞儘量簡明易懂。
4.透過同儕小老師引導學生學習，並適時給予必要協助，除減少學生挫折感外，亦應給予學習成功經驗，增進其學習動力。
5.必要時，酌量調整課程內容深度、學習評量標準、作業份量與難度等。
註：資料參考屏東科大資源教室輔導手冊